以课为帆磨团队，问题为舟促成长——合浦县实验学校语文见面课总结会暨教学研讨活动
几番磨砺迎来一次蜕变，一场挑战迎来一次成长。为了在“双减”背景下进一步去探索课堂，帮助新教师团队专业成长，合浦县实验学校开展了语文见面课活动。本次呈现了17节精心准备的语文课，围绕学科的核心素养，基于“双减”背景下的课程设计，17位老师给专家、学校领导和听课老师们留下了深刻的印象，在见面课结束后，开展了教研组的专项研讨，继续思考和总结教学活动后的收获、大家互相分享感悟，不断地去思考如何做一名智慧型老师，让自己的课堂更加有效、有趣、有味。一、细品余味
17节课，犹如精心烹制的十七道菜，细品每一个教学环节的设计，值得借鉴，耐人寻味。
一年级老师关注汉语拼音的方法传授，力求把正确标准的发音传授给学生。在教学拼音时，结合情境图，通过加入故事情节、巧编儿歌、借用各种手势等方式帮助学生理解记忆音和形，激发学生学习兴趣，调动了学习的积极性。在教写拼音时，引导学生关注四线三格的书写格式，做到“头不顶天，脚不踏地”，并规范学生的书写姿势。
二年级以学生为中心，考虑了学生们的知识水平、语言能力、认知发展和生活经历，通过一个个层次性的活动，调动学生的积极性，唤起学生的生活经验，运用加一加、熟字换偏旁、编口诀、归类识字、形近字比较等多种识字方法，让学生乐中学，学中乐。
台风稳，教风活，三年级语文老师们简直是“力”与“美”的完美结合。三年级上册第五单元是习作单元，该单元要求学生学会留心观察身边的事物并把观察所得记录下来。针对这一学习要求，三年级的老师在讲课过程中有意识地引导学生学会从整体到局部、抓住主要特点以及按照时间顺序等方法来观察，并试着用学到的方法进行写作。从学方法到用方法，悄然无声地达成了学生能力的提升。
四年级的语文老师在教学中抓住单元导语页语文要素的重点——观察，引导学生学习诗人观察自然美景的方法，让自己也善于发现身边景物的特点。除此之外，还让学生联系生活经验谈谈“半江瑟瑟半江红”景象，让学生与诗句景物的描写产生共鸣，更好地学习诗人抓住景物特点的方法。
六年级语文老师在上小说这个单元时，老师们先带领学生感悟小说中环境描写的作用，逐步引导学生由表及里由深入浅地思考，紧扣情节，从小说人物的外貌、语言、动作、心理等方面，多角度感受人物的形象。老师们对学生要求明确，每个问题皆是学问，层层剥茧。同时课堂容量丰富，学生们能够在轻松愉快的氛围中爱上学小说。
二、方向引领
一支优秀的团队，除了团队牢牢的凝聚力外，一定还会有一位引领者。
庞贵瑾主任全程参与听课、评课活动，她是真正用心做教育之人。庞主任指出：自我成长的过程，就是自我否定的过程。希望每一位老师都能以此次活动为契机，提高自我解读教材的能力，不断提升个人语文素养，在学习反思中成长。
县教研室教研员、特级教师王丽玲老师跟进听课并作点评。王老师肯定了我校新教师基本功扎实，个人素养高，课堂教学组织能力强，班级管理得法，成绩显著。还表扬了新教师认真学习，精心准备，乐于交流分享，积极探索的研究态度。同时也指出了新教师在教学中存在的不足：学情分析不到位，目标定位不当；教学设计过多注重怎么教；课堂教学以教师讲为主，没有体现学生的主体性地位；重知识教授，忽略了学生思维能力训练及语文素养提升。
针对拼音、识字、口语交际、小说教学等不同课型教学设计，王丽玲老师结合新教师展示课例，现场指导老师们关注文体特点，正确把握教材编写意图，从学情出发，科学合理规划每一种课型的教学活动。
王丽玲老师鼓励新教师认真学习新课标，用新课标指导课堂教学。深入研读教材，扎扎实实上好每一节课。让全体学生每节课都学有所获，一课一得，学生的智慧生长看得见。
刘勇校长做总结性发言，指出了出彩之处，也提出了改进的空间和给予希望。一是要从新课标入手，把握语文学科的关键要素；二是加强单元解读，整体备课；三是要提升学科的教研意识和课堂教学能力。
三、未来可期
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。老师们在学校领导的关怀、指导下勇于开拓；在一次次的磨课中，感受到互助之美；在一次次课堂中，更是展现出成长之美；在每一次的交流和总结中，收获了甜美的果实。
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