好妈妈不吼不叫教育男孩29招（转）

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第20招 睾丸素影响男孩整个生命历程


　　睾丸素又称睾酮，是一种由男性的睾丸或女性的卵巢以及肾上腺分泌的荷尔蒙，也被俗称为“雄性激素”。它具有维持骨质密度、维持肌肉强度、提神醒脑、提升体能等作用。它虽然不是男性独有的激素，但却是男孩表现出雄性特征的重要激素。
　　一位生物学家曾做过这样一个试验：
　　他给一只瘦弱、胆小的猴子注射了一小滴睾丸素，想看看这只猴子的反应。没想到，这只弱小的猴子竟然跑去向猴王挑战，要与之决斗以争夺王位。这种情景在猴群中是不可能出现的，因为只有那些身体强健的猴子才有可能战胜老猴王，成为新猴王。


　　但是，这只被注射了睾丸素的小猴子，面对健壮魁梧的猴王竟然毫不畏惧，更让人出乎意料的是，它居然在决斗中取得了胜利，并顺利当上了新猴王。
　　不过，一段时间之后，小猴子体内的睾丸素慢慢失去了作用，它又变回了那个瘦弱、胆小的猴子，也很快被赶下了王位。

　　通过这个试验，生物学家得出了一个结论：睾丸素有着令人难以置信的力量。
　　的确，正是因为睾丸素在发挥作用，所以男孩总是活泼好动、喜好竞争、敢于冒险，而且，睾丸素会促使男孩渴望成为最强壮、最勇敢、最坚强的男子汉。所以，睾丸素对男孩的生长发育起着至关重要的作用。

　　了解睾丸素在男孩体内的变化
　　当男孩在妈妈肚子里时，他体内的睾丸素就开始形成了，于是男性特征也开始显现；男孩出生后，他体内的睾丸素几乎相当于一个12岁男孩体内的睾丸素含量，睾丸素开始促进男孩的身体发育；男孩出生数月后，睾丸素含量又会下降到出生时的1/15。在男孩蹒跚学步的整个阶段内，睾丸素含量都会比较低。因此，学习走路的男孩在行为上与女孩表现得很相似。


　　男孩4岁时，他体内的睾丸素会激增至之前的两倍；5岁时，男孩受睾丸素的影响，会对打斗行为、冒险行为产生浓厚的兴趣；在男孩11～13岁这个阶段，睾丸素含量再次急剧上升，达到蹒跚学步时的8倍，此时，男孩的身高会猛增，并长出胡须和喉结，声音会变粗，男性特征越来越明显；13?左右，男孩的睾丸素含量会达到最高值，直到40多岁睾丸素含量才开始下降。
　　由此可以看出，睾丸素影响着男孩的整个生命历程。

　　了解睾丸素给男孩带来的“问题”
　　睾丸素不仅可以帮助男孩的身体发育，同时也会让他出现各种各样的“问题”。比如精力过剩，表现为不断跑跳、登高、追逐、打闹；又如喜好冒险，男孩总是对不了解的事物充满好奇，并试图探索；再如颇具破坏性，他会把手中的东西拆了又装，装了又拆；而且具有攻击性，他常常拿着手枪、利剑等玩具“攻击”别人；还有好胜心理，他想要与别人“争权夺势”，总是希望自己能成为主宰……

　　男孩的这一系列表现全部都是睾丸素在“作怪”，我们找到了根源之后，就会理解他的行为，不会随随便便地冲他吼叫。当我们能够用合理的方式去引导他时，他的睾丸素就能在他的行动中发挥正面、积极的作用。

　　深入了解“睾丸素”
　　曾有科学家在8天之内，对英国金融城“伦敦城”的17位商人进行睾丸激素和皮质醇的检测。结果发现，如果早晨商人体内含有较多的睾丸素，那么他白天就会赚得较多的利润。有一位商人连续6天都获得了高盈利，经检测发现，他体内的睾丸激素水平高达74%。

　　由此可见，睾丸素在导致男孩调皮、不好管教的同时，也为他发挥潜能、不断努力起到了促进作用。另外，男孩体内的睾丸素是否充足，直接影响他成年后是否拥有强健的肌肉和坚实的骨骼，思维是否敏捷，精力是否充沛，等等。那么，进一步了解睾丸素，就是深层次地了解男孩的生命历程，唯有了解，才能理解。在这个基础上，我们才能智慧地引导他，帮他发挥出男子汉气概。

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第21招 男孩在脑发育中有优势，也有劣势

　　人类的大脑可以区分为三个部分：脑核、大脑边缘系统、大脑皮层。脑核部分掌管我们的睡眠、呼吸、心跳、运动、平衡等基本功能；大脑边缘系统负责行动、情绪、记忆处理等功能；大脑皮层则负责较高级的认知和情绪功能，它又分为四叶：额叶、顶叶、枕叶、颞叶，这四叶在生理学上又被分为左、右两个半球，左半球负责语言和推理，右半球负责运动、感情以及对时空的定位，两半球之间依靠神经纤维束联结。


　　男孩大脑发育的优劣势，是相对于女孩大脑发育而言的。科学研究表明：不管是男孩还是女孩，基本上都是先发育大脑的右半球，然后才是左半球。但是，当婴儿还在母体中时，男女胎儿在大脑结构上的差异已经非常明显了。这种差异表现在两个主要方面：一是男孩大脑的发育速度明显慢于女孩；二是男孩左右脑之间的联系少于女孩。

　　处于这个两个方面的原因，加上大脑发育的方向是由右向左，所以男孩的大脑左半球明显不如女孩发达，而且大脑中联结两个半球的纤维束体积也明显小于女孩。由于大脑左半球和纤维束直接影响着语言功能，所以，男孩在语言表达方面明显不占优势。

　　当男孩的大脑右半球不断发育完善后，试图与左半球建立联系，但左半球发育缓慢，无法“接应”右半球上的神经细胞，所以这些细胞只能返回到右半球上。如此一来，男孩的大脑神经细胞都集中力量发育右半球了，所以，男孩的大脑右半球比女孩发达，所表现出的空间感、逻辑推理能力远远超过女孩。

　　另外，大脑中还有一个组织叫“海马体”，它位于每一脑侧室的下沿，形状酷似海马。它的最大功能就是储存记忆。经研究发现，男孩的海马体比女孩的要小，而且女孩海马体中的神经元数量和传输速度都超过男孩。因此，男孩在思考和记忆方面就没有女孩细致、周到，也容易犯丢三落四的错误。但是，这也说明男孩在思考问题时，总是考虑得比较宏观，注重大的框架和逻辑推理，而不是只关注细枝末节。

　　近几年，科学家又发现，女孩的大脑中负责表达和处理“复杂情感”的区域较发达，比如忧伤和幻想，而男孩的大脑负责表达和处理“直接情感”的区域较发达，比如愤怒和恐惧。所以，男孩没有女孩那么多愁善感，但是却容易被激怒，又受限于语言能力不强，所以，男孩总是在用肢体对抗来解决问题。

　　由此看来，男孩在脑发育中的明显优势是空间感和逻辑推理能力强，比如，有方向感，思维有条理，比较善于学习理科，等等；而明显的劣势就是语言表达能力不强，记忆的深度和细致度不够，容易用较直接和极端的方式表达情感。

　　那么，针对男孩的劣势，我们就要采取一些补救措施。比如，常常和男孩对话，即使在他不会讲话的时候都要经常与他说话，而且要经常给他读故事，或者针对故事进行讨论，等等。总之，我们要帮男孩从小加强语言训练。

　　如果我们是不善言谈的妈妈，可以用和男孩一起读书的方式帮他积累词汇量，增强他的语感，逐渐建立强大的语言功能。当男孩的语言表达能力提升了，他遇到困难时，就自然会用沟通的方式解决，而不是用肢体对抗的方式处理。

　　另外，大多数男孩都有丢三落四的毛病，我们既然知道这跟他的大脑发育有关系，就要耐心地、循序渐进地帮他养成“物有定位”的好习惯。在养成这个习惯的过程中，应该以提醒为主，而是不是大吼大叫地指责他。

　　男孩可能会在同一个问题上犯几次错误，但我们都应该理解，因为我们了解了他大脑发育的状况，就应该用不吼不叫的方式帮男孩建立良好的行为习惯。

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第22招 英雄情结是伴随男孩一生的特征


　　上小学四年级的李浩是一个好打抱不平、性格直率的男孩。班里有一个名叫张健的男孩，因为性情顽劣，极不受其他同学欢迎。
　　一天，李浩看到张健借了同学的东西不还时，就上前评理。没想到，张健不但不承认，还嫌李浩多管闲事。这下惹怒了李浩，他便和张健动起手来。其他同学都围成一个圈，大喊着：“李浩，加油！”场面就像在进行摔跤比赛。

　　在同学们的呐喊声中，“比赛”以张健哭着停手结束。同学们都说：“李浩，你终于为我们出了一口恶气！”李浩自己也觉得成了班级的英雄。
　　很多男孩都会有与李浩类似的经历，因为男孩独有的Y染色体和大量分泌的睾丸素激发着他的英雄情节，加上男孩受到佐罗、奥特曼、蜘蛛侠等人物形象的影响，就更加希望自己能够成为群体中的英雄。

　　对于男孩的英雄情节，我们应该给予充分理解，因为这是男性区别于女性的重要心理特征之一。男孩从小就喜欢玩坦克、手枪等玩具，也喜欢看带有英雄情节的故事或影片，并立志成为“警察叔叔”……这些现象说明，男孩天生爱当英雄。

　　男孩爱当英雄、想当英雄没有错，重点在于我们要帮助他建立正确的“英雄观”。当他打抱不平的时候，我们会担心他受伤，但不能因此就大吼大叫地制止他，而是应该进行合理的引导。只要我们引导得当，英雄情结不仅能够促进他男性气质的培养，也能使他成长为真正的男子汉。

　　告诉男孩：英雄是正义的化身
　　很多男孩会认为“动用武力取胜”是当英雄的必要条件，其实不然。我们要让男孩知道，英雄绝对不是“打架能手”，而是伸张正义的使者。
　　一天，王亮的好朋友被隔壁班的同学打了，王亮得知后，为了给好朋友报仇就动用了武力。取胜后，王亮觉得自己是能为朋友两肋插刀的英雄。
　　打着友情的旗号去打架，往往是男孩体现英雄情结常用的方式。男孩会认为，朋友之间讲究“义气”、“出手相救”是太正常的行为，这不但能维护朋友情意，还能满足自己渴望当英雄的心理。

　　对此，我们一定要告诉孩子，只有和“正”在一起的，才能叫“义”，只有伸张正义的行为才能称得上是英雄行为。比如：警察为保护人民的利益与歹徒搏斗，看到有人落水而奋不顾身地下水营救，在人群中抓住小偷，等等。但是，为报仇而打架本身就不是正确的事情，即使打赢了也谈不上“义气”，更不能被称为英雄。当男孩把“正义”牢记在心时，就不会莽撞地以英雄情结的名义做出错事和傻事。

　　 让男孩估量自己是否有能力当英雄
　　2011年4月26日，安徽六安市一所小学六年级的几名男孩去河边玩耍。一名男孩在洗脸时不慎落水，其中4名男孩在手拉手营救这位同学时，不幸5人均被急流冲走，全部溺水身亡。
　　我们不能说是英雄情结促使孩子们去救同学，但至少是同学间的道义和情意促使他们这样去做。然而，正是因为孩子们没有找到最佳的营救方式，使营救变成了一场悲剧。换句话说，勇气可嘉，智慧不足。
　　当英雄是需要具备能力的。一个可以与歹徒搏斗的英雄应该有强健的体魄，并掌握了一定的搏击术；一个可以下水营救溺水者的英雄应该具备良好的水性；而蜘蛛侠也只能借用特殊能力来帮助大众，奥特曼的能力更是非凡。
　　所以，我们要让男孩知道，在准备伸张正义之前，先问问自己有没有能力。如果没有能力，仅凭一腔热血去帮助他人，自己往往会受到严重损伤甚至会失去生命，这是不明智的选择。那么，我们应该让男孩在遇到紧急事件时及时拨打110，或向周围的成年人求救，绝不要做“无能英雄”。

　　另外，我们平时就要多给男孩讲一些安全常识和紧急避难法，必要时还要进行一些演习，让他有能力运用相关知识去保护自己、救助他人，成为一个有判断力、有智慧的真英雄。

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第23招 男孩都是精力旺盛的“淘气包”

　　精力旺盛似乎是大多数男孩的特点，男孩从会走路起就不断展现着过人的能量。他一刻不停地到处攀爬、跑跳、追逐、打闹，即使上课时也有做不完的小动作，好像总有使不完的力气，这一点让我们做妈妈的感到身心疲惫。

　　男孩的精力为什么会如此旺盛呢？我们暂不说男孩多比女孩好动，就孩子与成年人相比，孩子的精力似乎都比成年人旺盛。从中医学角度讲，小儿是纯阳体制，生性好动，如一句古语说：“憨嘻跳跃是其本性，拘坐则伤脊骨，尤损天柱。”孩子阳气足，才会展现出生机勃勃之样，如果要把孩子拘束住，强迫他乖乖坐着，就是损天性，而且会伤到脊骨。这就是为什么孩子比大人好动的原因。

　　而男孩更好动是因为他体内能分泌出大量的睾丸素，睾丸素致使男孩一刻也闲不住，只能通过不停活动来消耗能量。所以，孩子特有的体质和男孩本身的身体特点导致了男孩必然是一个精力旺盛的“淘气包”。
　　我们理解了男孩精力旺盛的原因，就不要在他“释放能量”的时候大声斥责他，或者强力制止他，而是想办法让他把过剩的精力用到该用的地方。

　　不要强制男孩安静
　　妈妈是一个喜好安静的人，每次路路在家里跑来跑去，把玩具弄得叮叮咣咣直响时，妈妈就会觉得很烦躁，就会呵斥路路一声，让他安静一点儿。可是，没过一会儿，路路又开始跑跳玩耍，除了吃饭时间，路路只会在睡觉的时候才会完全安静下来。
　　我们当妈妈的不应该把自己的喜好作为男孩行为的标准，更不能因自己喜欢安静而强迫男孩不许跑跳。我们应该转变自己的心态，接纳这个体内分泌大量睾丸素的小“淘气包”。在相对安全的情况下，允许他去宣泄精力，释放能量。这样，男孩的身心才不会受到压抑。

　　陪男孩用运动的方式释放能量
　　既然男孩有用不完的精力，那我们就要利用这个特点，引导他去做一些有益于身体发育、身心健康的事情。比如，我们每天抽一些时间出来，和他一起跑步、跳远、打羽毛球等等，这些体育运动不但能消耗他多余的精力，还能够增强体魄，促进身体发育。

　　所以，我们对于男孩精力旺盛的最好应对办法，就是选用运动的方式，与他一起“消耗能量”。在这个过程中，我们的引导不但可以避免他调皮捣蛋，我们自己的身体也得到了锻炼，真是一举两得，何乐而不为呢？

　　培养男孩的自制力
　　我们之所以会因他精力旺盛而烦恼，一方面是担心他发生意外，另一方面是担心男孩因过于好动而无法专注、安静地学习和做事。生性好动虽然是男孩的天性，但这并不妨碍我们对他自制力的培养。
　　那么，我们平时就要注重对他进行自制力的培养。一个精力旺盛的男孩不仅可以把能量用在肢体运动上，也完全可以用在脑力劳动中。所以，我们可以借助练习书法、读诵经典、画画、下棋等活动来锻炼男孩的耐力和注意力。
　　当然，这种锻炼不是一天两天能完成的，需要长期的训练。经过一两个月，或者半年甚至一年，男孩的自制力一定会有所提升。那时，他会把过多的精力分配在有效的地方，而不是肆意发泄。因此，培养男孩的自制力是解除男孩因精力旺盛而调皮捣蛋的有效途径。

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第24招 哭泣，也是男孩的一种表达权利

　　哭泣是一种情感的流露，是某种情绪的表达，任何一个孩子都有权利用哭泣的方式宣泄情绪。然而，我们很多人都把“男孩”看成坚强和勇敢的代名词，认为泪水不是男孩应该享有的，只有弱小的、令人怜惜的女孩才有权利哭泣，男孩一旦哭泣就被认为是懦弱的表现。

　　其实，这是一种偏见。造物主既然赋予人类哭泣的权利，这种权利就不分男女。男孩会在亲人去世时失声痛哭；会在获得成功时，流下激动的泪水；会在看到了触动人心的场景时默默流泪；会在获得莫大的恩惠时，流下感动的泪水……这一切不都是很自然的情感流露吗？我们又何必用所谓的标准去判断他该不该哭，该什么时候哭，该怎样哭呢？
　　何况眼泪往往具有调节情绪，促进身心健康的作用。经研究发现，人们哭泣时流下的眼泪中，含有人体内过多的激素，正是这些激素让人们产生了烦恼。因此，哭泣可以帮人们缓解压力，减轻痛苦，使心情释然。既然如此，我们就不要用固有的观念阻止男孩享受这种调节情绪的方式了。

　　 不强行阻止男孩哭
　　妈妈始终认为男儿有泪不轻弹，所以一看到儿子哭，妈妈就会特别生气，就会不问缘由地对儿子吼叫说：“不许哭！把眼泪擦干净！男孩不可以哭！”

　　儿子总是被妈妈的威严吓住，他越害怕，就越想哭。而在哭还是不哭的选择中，儿子每次都会选择大声地哭出来，而妈妈就会更加生气，妈妈越阻止，儿子哭得越大声。
　　这个男孩算是不顾妈妈的阻止发泄出来了，但是，很多男孩在妈妈的阻止下，就会把哭的欲望憋回去，强迫自己不哭。而这个强大的情绪没有找到出口时，男孩就会憋出病来，比如出现感冒、发烧、上火等症状。

　　所以，无论男孩为什么哭泣，我们都不要强行阻止，而是让他痛痛快快地哭出来。他哭够了，自然就不哭了，强行阻止只会给男孩的身心造成伤害。

　　 不要在男孩哭泣时责备他
　　古代有“七不责”之说，就是在七种情况下，我们不要责备孩子，其中一种就是“悲忧不责”。具体说，当孩子感到悲伤、忧愁、惭愧而哭泣时，我们不要责备他，责备他就是不理解他，这会使他哭得更加厉害，更加伤心。所以，当男孩哭泣时，我们一定要去安慰他、开导他，对他表示理解、关心和同情，用母爱缓解他的悲伤。

　    引导男孩理智地表达情感
　　峰峰一进门就哇哇大哭起来，妈妈赶快上前问：“怎么了？”
　　峰峰支支吾吾，边哭边说他今天的遭遇，因为他带着哭腔，妈妈根本听不清他在说什么。于是妈妈说：“峰峰，你这样哭着说，妈妈根本听不清，咱们不哭了，好好说，妈妈才会知道到底发生了什么事。”
　　峰峰一听，抹了抹眼泪，调整了一下自己的情绪，开始重新讲述。

　　当峰峰知道自己哭泣的状态无法让妈妈弄清事情的原委时，他就立刻选择了理智地表达。所以，只要我们正确引导男孩，让他知道哭不但解决不了问题，还会形成沟通障碍的话，他就自然会停止哭泣，好好说话。

　　通过有效措施让男孩坚强起来
　　哭泣虽然是一种权利，但是太爱哭就不是好现象了。如果男孩特别爱哭，动不动就哭，说明他潜意识觉得自己很娇贵，要用哭的方式引起周围人对他的重视。此时，我们就要思考，是不是我们太过于保护他，太溺爱他，太娇惯他？

　　如果是这样，我们需要做的不是阻止男孩哭泣，也不需要给他讲关于“哭泣解决不了问题”的道理，而是从教养方面懂得放手，鼓励他去探索，创造机会让他去做力所能及的事情，不去理会他的撒娇行为……这样一来，他自己的意志力坚强了，也不觉得自己很娇贵了，自然就不会随随便便哭泣了。

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第25招 争吵与打架，是男孩的另一种“表达”


　　“男孩爱动武”似乎是一个不争的事实，我们常常看到两个小男孩厮打在一起，而很少见到小女孩打架的场景。男孩为什么爱打架？这要从男孩的大脑结构说起。
　　曾有研究人员通过测量男女大脑皮层体积，计算不同区域占大脑容量的比例后发现，男孩与女孩的大脑存在7个完全不同的区域。在女孩的大脑中处理和表达复杂情感（如忧伤和幻想）的区域比较发达；而在男孩的大脑中，表达和处理直接的、简单情感（如愤怒和恐惧）的区域更大。所以，男孩一旦受到外界刺激，情绪产生变化时，就很容易用简单、直接的方式解决问题，表现在行为上就是争吵或打架。

　　另外，由于连接男孩的左右脑的纤维束不是很密集，所以男孩的思维方式比较单一，不擅长体察他人的内心世界，也?太会关心他人，不善沟通，这些特点会导致男孩常常用直截了当的武力方式来表达情感。
　　尽管我们了解了男孩喜欢动武的原因，还是不希望他用简单而粗暴的方式解决问题，因为这会给彼此都带来伤害。那么，我们该怎么办呢？

　　说出男孩的内心感受
　　随着年龄的增长，男孩内心的想法也随之增多，但是，由于语言的局限他又无法将想法传递出去。当他发现自己无法表达，或者对方不能理解他的心情时，他的本能反应就是通过肢体语言来表达情感。
　　此时，如果我们能说出他的感受，他从心理上就会觉得如释重负，也就不用借用肢语言去表达了。所以，我们看到男孩打人了，就要马上要问他：“你是不是生气了？”“你是不是觉得很伤心？”“你是不是很委屈？”等等。这样，孩子觉得妈妈理解他了，他也就会停止攻击性的行为。

　　教男孩用文明的方式表达情绪
　　小熙和小然是一对孪生兄弟，他们正在一起画画。小然把刚画好的画给小熙看，没想到小熙却拿着自己的画笔在小然的图画上胡乱涂了两下。小熙的举动惹怒了小然，小然一拳把小熙打倒在地，小熙坐在地上大哭起来。
　　妈妈看到后，赶快上前对小然说：“妈妈知道你很生气，如果有人在我的画上乱涂，我也会生气。但是，我们不能打人，可以要求小熙道歉，但不能动手打人。”
　　在妈妈的引导下，两人互相道了歉，又高兴地画起画来。
　　愤怒是一种正常的情绪，但是用争吵和打骂的方式表达这种情绪是最不理智的选择。那么，我们就要引导孩子用文明的方式表达情感。
　　所谓文明方式，就是用平和的语言进行沟通，但前提是男孩得忍得住自己的坏情绪，并有一定的语言表达能力。对于这两方面，我们就要通过以身作则和长期培养达到目标。

　　帮男孩顺利度过“动作敏感期”
　　5岁的宝宝总是用打人的方式表达喜爱之情，他如果喜欢谁，就会打对方一下。为此，妈妈制止过多次，但不起作用。
　　老师发现了之后，知道宝宝的动作敏感期来临了。于是，老师每次看到宝宝“打人”，就会对宝宝说：“如果你喜欢他，你就轻轻地拍拍他，或者拉拉他的手。”
　　说完，老师还给宝宝示意一下“拍”和“拉手”的动作，让宝宝模仿。几次之后，宝宝就再也不用打人的方式表达喜欢了。

　　孩子在6岁之前，都有可能进入“动作敏感期”，其中一种表现就是常常做出带有攻击性的动作。但是，男孩的内心并没有什么负面情绪，只是用“打”的动作与同龄人交流。对此，我们不能鲁莽地?处理，如果处理不好，不但会给男孩造成严重的心理阴影，他还会持续用这种方式与别人交流。

　　宝宝的老师就给我们提供了不错的方法，就是不断地把正确的表达方式告诉男孩，他在没有任何心理压力的情况下，会顺利度过“动作敏感期”。

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第26招 男孩天生爱冒险，但要注意引导


　　一个周末，小冬被几个同学背回了家。原来，几个男孩一起爬树、翻墙的时候，小冬不慎从树上摔了下来，脚痛得无法走路。妈妈见状，赶快带小冬去了医院，被医生诊断为脚踝骨骨折，要在家静养。

　　大多数男孩从小就有“初生牛犊不怕虎”的精神，胆子大，爱冒险，对于有挑战性和刺激性的事情特别感兴趣。他们从小就喜欢爬高，而且会毫不顾忌从高处往下跳。随着年龄的增长，他们开始热衷于滑板、攀岩、蹦极等活动。他们似乎很享受那种心跳加速、热血沸腾的感觉。然而，我们做妈妈的却为此伤透了脑筋。

　　一位养育了两个男孩的妈妈说：“我每天都生活在提心吊胆中，生怕这两个家伙干出什么危险的事情来。”而古希腊哲学家柏拉图也早在2000多年前就说过：“在所有动物中，男孩是最难控制和对付的。” 而男孩为什么如此爱冒险？还是和他体内分泌大量的睾丸素有关。

　　心理学研究表明，男孩体内过多的睾丸素会使他具有强烈的、寻求刺激的欲望，而这种欲望往往会通过两个渠道发挥出来：一是冒险行为，包括带有犯罪性质的冒险行为；二是创造行为，因为当男孩在进行创造时，他寻求刺激的欲望也会得到一定程度的满足。

　　那么，我们就要注意引导男孩，让他在相对安全的范围内做一些创造性活动，以锻炼他的胆识和创新能力。


　　把避免危险的方法告诉男孩
　　过年时，陈晨闹着要放花炮，妈妈考虑?他年龄还小，玩花炮很危险，就拒绝了他。没想到，陈晨趁妈妈不注意，便偷拿表哥的花炮去外面燃放，还好妈妈发现得及时，没有出危险。

　　这下妈妈知道不让他玩儿是不行了，于是就教他用一根比较长的细铁丝绑着点着的烟，然后再去点花炮，等看见冒火了，就赶紧跑。陈晨按着妈妈教的方法，整整玩了一个下午，玩得特别开心。

　　当男孩想冒险、想尝试的时候，我们的阻止不但起不到作用，还会使他更加想尝试。我们与其不让他冒险，不如把避免危险的方法教给他，多给他讲一些安全常识，让他学会保护自己。这样，他的冒险欲望不但能得到满，也能最大限度地减少危险几率。

　　 让男孩认清冒险的性质
　　我们要让男孩知道，盲目地冒险往往会给危险埋下伏笔。我们可以把现今社会很多“驴友”相约去野外探险导致丧命的事情讲给男孩听，让他明白，只有热情而没有专业训练的探险活动往往会造成无法挽回的严重后果。

　　另外，我们要告诉孩子，不懂市场行情而投入大笔资金去炒股的行为也属于盲目冒险，最后的结果也不容乐观；还有，像冒险去抢劫、偷盗等行为是触犯法律的，是绝对不可以做的……总之，我们要让孩子认清冒险的性质，让他知道，有些“险”是绝对不能冒的。

　　 巧妙应对男孩的固执
　　翔翔和妈妈去旅游，看到有些大人正在玩蹦极，翔翔就很心动，闹着也要蹦极。虽然妈妈告诉他这不是小孩子玩的，但是翔翔执意要玩。妈妈并没有吼叫地制止他，而是对他说：“好吧，我们去问问那些给游人系保险带的叔叔，看看行不行。”

　　结果可想而知，工作人员毫不客气地对妈妈说：“这个极限运动怎么能让小孩子玩？很危险的。”翔翔看到这个场景，不再闹着要蹦极了。
　　当男孩固执地一定要参与冒险活动时，我们的极力反对会让他感到不解。那么，我们可以请活动的组织者或工作人员当着男孩的面?态，必要时，我们可以和对方演场戏，让男孩打消冒险的念头。这样，我们就不会在与男孩的“硬碰硬”中两败俱伤。

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第27招 男孩有探索欲望，请认同这个“破坏大王”


　　大多数男孩都有强烈的好奇心，渴望从未知的世界有所发现，那么，探索就成了不可避免的过程。但对男孩来说，探索不仅仅是用眼睛看，用耳朵听，更表现为动手探索。但在动手操作过程中，由于男孩知识经验的缺乏，就很容易成为一个“破坏大王”。而面对这个“破坏大王”，我们万万不可用吼叫的方式压制他的探索欲望。


　　男孩的“破坏性”行为与他的生理和心理发育有一定的关系。从心理角度分析，男孩的责任感和义务感比较差，想不到要为破坏行为负责，于是就不顾后果地去探索了。另外，男孩的自我控制能力也比较差，为了满足自己的好奇心，就会做出一些破坏性的行为。
　　当然，男孩往往会通过“破坏性”的探索，对物品的结构和其工作原理有一定的了解和认识，这对提升他的动手能力、观察能力、思考能力和创新能力都会有所帮助。所以，我们应该认同这个“破坏大王”，同时用理智的方法帮他满足探索欲望，使他的身心得到良好的发展。

　　 别对正在探索的男孩吼叫
　　梁浩特别喜欢拆卸玩具。一天，趁妈妈不在家，他居然研究起妈妈心爱的闹钟。他把闹钟的外壳拆掉，然后反复观察闹钟工作的原理……正在他研究得津津有味时，妈妈回来了。


　　妈妈一看，忍不住大叫道：“你在拆什么？”等看清梁浩拆的是自己心爱的闹钟时，更加气愤地说：“谁让你拆闹钟的？啊？”看着满地的零件，妈妈的吼叫声更大了。
　　很多女性因为对物品的爱惜，根本容忍不了男孩的破坏行为。但是，为了不遏止男孩的探索欲望，我们最好别冲着他喊叫，而是鼓励他把东西重新装好。对于特别贵重或心爱的物品，我们应该提前告诉男孩不要拆卸，或者干脆放在他找不到的地方，或者指定一些小物件让他拆卸。这样，我们就不会冲着正在探索的男孩吼叫，他的探索欲望也就得到了满足。

　　 和男孩一起探索
　　在中松义郎的记忆中，外祖父是一个非常喜欢机械的人，外祖父常常把家中所有带机械结构的东西都拆得七零八落，然后再一一组装起来给他看。在外祖父的影响下，小中松也对机械有很大的兴趣，并频频开始拆卸各种机械。


　　长大后的中松义郎成为了一名发明家，他创造过3200项发明，取得专利的有290件，曾15次在纽约世界发明竞赛中荣获最高奖，被尊称为“世界发明大王”。
　　中松义郎从小就是和外祖父一起进行探索，当然，也少不了一起“搞破坏”，但一个大发明家却就此诞生了。所以，当男孩开始拆卸物品的时候，如果我们有兴趣，可以参与进来和他一起探索。也许，我们会发现拆装机械的乐趣，也会理解男孩在“破坏”中的成长。

　　 把“专业人士”介绍给男孩
　　如果我们有搞机械的朋友，一定要引荐给男孩，或者邀请朋友亲临“现场”指导，让男孩在专业人士的指导下进行探索。如果没有类似的朋友，我们自己也可以通过书籍或网络，学习相关常识，然后把基本的机械拆装原理告诉男孩。
　　当然，这个任务我们最好请男孩的爸爸来做，毕竟男性对于机械的敏感度比我们女性强，指导起来也比较得心应手。当男孩掌握了一定的专业知识后，加上动手实践，他就会从“破坏大王”变成“小工程师”了。

　　 和男孩一起修理家庭器具
　　既然男孩喜欢拆装器械，那么，我们完全可以借此机会，让他成为家庭的“维修工”。如果家里的门把手坏了，某个物件上的螺丝松了，哪个零件丢了，我们就把维修任务交给男孩，可以在必要时提供一些指导。当然，对于电器、煤气管道、水管之类的维修，我们不要让男孩轻易参与，因为非专业人士的盲目参与往往会给人身安全造成威胁。所以，我们要视情况安排男孩参与维修，让他的探索欲望得到进一步发挥。

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第28招 男孩有时也很脆弱，维护他的自尊心


　　“脆弱”一词往往是用来形容柔弱的女孩，很少有人把“脆弱”与男子汉挂上钩。但实际上，男孩有时也很脆弱，只是他并不常常?脆弱的一面展现出来罢了。正如有人说：“男孩就像一个被层层钢铁包裹着的鸡蛋，穿过坚强的外壳，脆弱无比的实体就会暴露无遗。”真的是这样吗？

　　英国精神病学家瑟巴斯汀克莱默曾在一篇名为《脆弱的男人》的文章中指出：“男胎儿在母体里更容易死亡或受到损害……男孩在婴幼儿时期，面临着更多的心理问题，因而他们需要特别的关照。”

　　克莱默还说：“人们看不惯男子汉的软弱，男人在任何时候都不能表现出脆弱的一面。所以，小男孩的压力也不小，他们更加敏感，在两岁以前，他们的很多天性和本能就被压制住了。” 看来，?论从生理角度还是社会角度分析，男孩反而更容易受到伤害，显得更脆弱。

　　其实，男孩表现出的脆弱与他的哭泣一样，是正常情感的流露，我们不能因为他是男孩，就不允许他展现脆弱。在这个时候，我们反而应该抛开世俗的观念，了解他的自尊，理解他、鼓励他、支持他，他会因为感受到妈妈的爱而更加自信、更加强大。

　　 转变“男孩应该坚强”的想法
　　良良所在的足球队在比赛中输了，良良心里很难受，回到家也不想吃饭。妈妈见状说：“哎呀，不过是一场足球比赛，没什么大不了的，下次争取赢回来。”
　　两天过去了，良良?是闷闷不乐的，妈妈问其原因，他还是走不出输球的阴影。看着良良萎靡的样子，妈妈不由自主地开始生气，并大声说道：“一个大男子汉，用得着这样吗？都几天了，还是这个样子，我要是你，早缓过来了。”

　　妈妈觉得男孩不应该如此脆弱，应该学会迅速调整情绪，选择坚强，所以才会忍不住大吼大叫地“激将”他。但是，我们忽略了，调整情绪是一种能力，男孩的这种能力要靠谁来培养呢？当然是我们做妈妈的。

　　我们与其固执地认为男孩应该坚强，不如想办法让他学会坚强，但是，用吼叫的方式激他并不是明智之举。因为激将之后，男孩要么?作坚强，要么继续萎靡。事实上，他内心的脆弱并没有得到缓解。所以，我们还是要用理解和关爱来引导男孩。


　　 把“鼓励”作为常用的教育方法

　　当男孩遭遇人生的挫折时，他最需要的就是理解和鼓励，我们千万不要大声地数落他、责备他、批评他，否则他的内心会感到无助和失落，自尊心也会受到伤害。如果我们常常用这种吼叫的方式与他互动，他就会成长为一个名副其实的“弱者”。
　　所以，无论他多么失败，我们都要耐心倾听他内心的声音，然后鼓励他，为他打气，相信他能够找到自信，重获成功。只有这样，男孩才能学会在失落?为自己加油，成为一个内心强大的人。

　　 用转移注意力的方法帮男孩走出心灵阴影
　　有时，男孩因心灵受到重创而难过很久，在他没有恢复常态之前，都会显得很脆弱。也许事情并不严重，但他就是迟迟走不出心理阴影。此时，我们不能用自己的思路去判断男孩的感受，而是要最大程度地理解他，帮助他。

　　我们能采取的最好的办法，就是支持他的兴趣爱好，或带他接近大自然，多带他进行户外活动……总之，别总让他独自郁闷，而是想办法转移他的注意力。渐渐地，他就会走出心灵的阴霾。等他长大后，他就会用类似的方法调节情绪了。

　　允许男孩安静地待一会儿
　　对于男孩的某些脆弱情绪，我们不需要看得很严重，他有自我调节的能力。特别是男孩不想主动向我们表达的时候，我们不要强行逼问，更不能因为问不出结果就吼叫着指责他。我们应该让他安静地待会儿，让他从独处中能学会整理思绪、自我反省、更新心情。有时我们的盘问反而会打乱他的思绪，增加他的烦恼，不利于他尽快恢复心情。因此，如果男孩不需要，我们就不要用“安慰”打扰他。

爱合浦爱廉州

第29招 0～18岁，认识男孩成长的三个阶段


　　男孩从出生到成年，要经历重要的三个成长阶段，即：纯真时代、转变时代和青春时代。在不同的阶段，男孩的生理和心理都会呈现出不同的状态，我们对他的教育也要以他自身的特点为标准，而不是以我们的喜好和经验去教导他。那么，我们就要对男孩各个阶段的身心状态有一定的了解，这样才能因材施教，让男孩顺利成长。

　　 了解男孩的纯真时代
　　0～7岁属于男孩的纯真时代，在这个阶段里，男孩要度过婴儿、幼儿和童年时期。可以说，这个阶段是男孩身体发育、智力发展、情感发育和性格形成的最重要阶段，我们要给他足够的关爱、呵护和引导。

　　我们首先应该了解婴幼儿的体质，依照科学的方法打理他的衣食住行，防止他的身体发育受到不利影响。比如，我们通常会让男孩吃得很饱，穿得很暖，但是，从中医角度讲，婴幼儿时期的孩子是纯阳性体质，脾胃比较虚弱，应该吃七分饱，穿七分暖，而吃得过饱、穿得过暖反而容易使孩子生病。所以，了解男孩在这个时期的生理状况是非常重要的。


　　从心理发展角度讲，这个时期的男孩特别喜欢依赖，他对常常照顾他的人充满信任和依恋，如果这个人一旦离开他的生活，他会变得焦躁不安，这种情绪会影响他性格的形成。所以，“这个人”应该是我们做妈妈的，而不是保姆、奶奶、外婆等人。

　　我们还需要了解的是，7岁之前的男孩是通过“感官”感觉周围的世界，?的感觉器官会灵敏地捕捉到妈妈的情绪变化，并受其影响而形成特定的性格。正如奥地利社会哲学家鲁道夫斯坦纳所说：“若孩子成长中是跟着一位易怒的父亲或老师，则孩子全身的脉管系统就会随着易怒的倾向而成长。”这就说明，男孩在7岁之前就会基本形成与父母相似的脾气和性格。所以，我们要时刻注意自己的言行，让身教发挥最积极的作用。

　　另外，我们一定要对“儿童敏感期”的概念有所了解，它会帮助我们理解男孩的很多行为，比如吃手、咬人、啃家居、不断扔东西等等。当我们知道了男孩的某个敏感期到来了，就不会用吼叫的方式去阻止他，他就会在7岁之前顺利地渡过各种敏感期，愉快而轻松地进入童年。


　　建议丈夫多与男孩互动
　　男孩从7岁开始进入了他自身成长的转变期，直到14岁结束。这个阶段的男孩不再像之前那样依赖妈妈，而是越加喜欢和爸爸交流，他开始向爸爸学习，模仿爸爸的行为，并希望自己成为一个男人。
　　因此，在这个时期，爸爸对男孩的影响是不可忽略的，如果爸爸并没有给男孩足够的关爱和引导，男孩就会给爸爸制造麻烦，希望引起爸爸的注意。如果男孩没有如愿，他在未来的日子里就会和爸爸对立起来，成为一个不听爸爸话的“小男子汉”。那么，我们一定要让丈夫明白这一点，并提醒他常与男孩互动。
　　 当然，这并不意味着男孩不需要妈妈的关怀，只是我们要懂得适当放手，为他走向独立打下坚实的基础。

　　 做好男孩的引路人
　　14岁之后，男孩逐渐进入了生机盎然的青春时代。在这个阶段，男孩的身心都发生着巨大的变化。此时，我们一定要做好引导工作，让男孩坦然面对自己的身体发育，了解自己的心理状况。

　　不仅如此，男孩的人生观、价值观开始逐渐形成，他开始从幼稚走向成熟。此时，他特别需要一位引路人，那么，我们是否能胜任这个角色与我们的教育方式息息相关。如果我们总是对他大呼小叫，即使我们说得有道理，他也不愿意接受我们的指导。
　　所以，在这个时期，我们不仅要把正确的人生价值观告诉男孩，让他学会辨别善恶美丑，平时也要像朋友一样和他沟通，在他迷茫时给他建议，让他独自作决定、作选择、作安排。渐渐地，他就会成为一个身心健康的男孩。


       以上内容选自《好妈妈不吼不叫教育男孩100招》（机械工业出版社出版）。